Développement de l'enfant
Le développement sensoriel et perceptif de l'enfant
Des sens aux perceptions : percevoir, discriminer et apprendre en maternelle.
À réviser : Distinguer sensation (recevoir un stimulus) et perception (l'organiser, lui donner du sens)Connaître le rôle des 5 sens dans les apprentissages de l'enfant de maternelleSavoir animer et sécuriser des activités d'éveil sensoriel et repérer un possible déficit à signaler
Repères à connaître par cœur
5 sens mobilisés dans les activités d'éveil vue, ouïe, toucher, goût, odorat Discrimination fine des formes et des couleurs se consolide entre 3 et 6 ans Bilans sensoriels de repérage notamment la visite médicale de la 4e année (3-4 ans) en école maternelle
L'essentiel
- Sensation = recevoir un stimulus ; perception = l'organiser et lui donner du sens (deux notions à ne pas confondre)
- En maternelle (3-6 ans), la perception s'affine : l'enfant discrimine de mieux en mieux couleurs, formes, sons, textures, odeurs et saveurs
- Les 5 sens (vue, ouïe, toucher, goût, odorat) se travaillent par des activités d'éveil : bac/table sensoriel, loto des odeurs, sacs à toucher, discrimination visuelle et auditive
- La vue et l'audition sont très sollicitées par les apprentissages (repérage dans l'espace, écoute, pré-lecture) : un déficit sensoriel gêne l'enfant en classe
- L'exploration sensorielle nourrit le vocabulaire (nommer ce que l'on voit, touche, entend) et la construction des premiers concepts
- L'ATSEM prépare et anime les ateliers sensoriels, veille à leur sécurité/hygiène, et observe les réactions de l'enfant (signes d'alerte à transmettre à l'enseignant, jamais de diagnostic)
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