ATSEM Concours

Fiche ATSEM · Développement de l'enfant

Le schéma corporel et la latéralité

Se représenter son corps et organiser ses deux côtés

Le schéma corporel : définition

Le schéma corporel est la représentation que l'enfant se construit de son propre corps : la connaissance de ses différentes parties, de leurs positions, de leurs limites et de leurs possibilités de mouvement dans l'espace. Il se construit progressivement à partir des sensations (toucher, mouvement, équilibre) et des expériences vécues. Un schéma corporel bien structuré permet à l'enfant de se situer dans l'espace, de coordonner ses gestes et de se repérer par rapport aux objets et aux autres.

La construction progressive

La construction du schéma corporel s'étale sur toute l'enfance. Le tout-petit découvre son corps par les sensations et le mouvement. Vers 2-3 ans, l'enfant nomme les grandes parties du corps (tête, bras, jambes) et se reconnaît dans le miroir. Le bonhomme dessiné devient plus complet avec l'âge (bonhomme têtard puis bonhomme articulé). La représentation fine et intériorisée du corps se poursuit jusque vers 10-12 ans. En maternelle, jeux, rondes, comptines et activités motrices y contribuent directement.

La latéralité : définition et types

La latéralité est la dominance d'un côté du corps sur l'autre pour agir : main, pied, œil et oreille directeurs. Elle peut être droite ou gauche. On distingue la latéralité homogène (par exemple main, œil et pied du même côté) et la latéralité croisée (par exemple main droite mais œil gauche dominant). La latéralité est d'origine neurologique et non un choix : elle traduit la spécialisation des hémisphères cérébraux.

L'installation de la latéralité

Chez le jeune enfant, l'usage des deux mains est d'abord indifférencié, puis une préférence se dégage. La latéralité se précise et se fixe généralement vers 4 à 6 ans. Il ne faut jamais contrarier la latéralité naturelle de l'enfant (par exemple forcer un gaucher à écrire de la main droite), car cela peut engendrer fatigue, confusion et difficultés. L'adulte observe la main que l'enfant utilise spontanément et l'accompagne dans ce sens.

Les enjeux pour les apprentissages

Schéma corporel et latéralité sont étroitement liés à la structuration de l'espace (situer devant/derrière, à droite/à gauche, en haut/en bas) et du temps. Ils conditionnent la qualité des gestes, l'équilibre, la coordination et, plus tard, l'apprentissage de l'écriture et de la lecture (sens de la ligne, orientation des lettres). Une latéralité mal installée ou un schéma corporel flou peuvent gêner ces apprentissages, d'où l'importance des activités motrices en maternelle.

À retenir

  • Schéma corporel = représentation que l'enfant a de son propre corps
  • Il se construit par les sensations et le mouvement, jusque vers 10-12 ans
  • Latéralité = dominance d'un côté : main, pied, œil, oreille directeurs
  • Latéralité homogène (même côté) ou croisée
  • La latéralité se fixe généralement vers 4-6 ans
  • Ne jamais contrarier la latéralité naturelle de l'enfant
  • Liens directs avec l'orientation dans l'espace et l'écriture

Pièges fréquents

  • Croire que la latéralité est un choix ou une habitude qu'on peut imposer
  • Forcer un enfant gaucher à utiliser la main droite
  • Confondre schéma corporel (connaissance du corps) et image du corps
  • Penser que la latéralité est fixée dès la naissance
  • Négliger le lien entre motricité, espace et futurs apprentissages scolaires

Passer de la fiche à l'entraînement

Créez un compte gratuit pour vous entraîner en QCM sur ce thème, en illimité, et suivre votre progression.

Créer un compte gratuit

→ QCM ATSEM gratuits — Développement de l'enfant

Autres fiches — Développement de l'enfant

← Toutes les fiches de révision ATSEM · Le guide complet du concours ATSEM